Брендирование групп
Проект «Брендирование групп» опирается на отечественные традиции, заложенные в рамках культурно-исторической теории Л.С. Выготского и теории деятельности А.Н. Леонтьева.
Думаю, что вы, как и я, задаетесь вопросом: как повысить качество дошкольного образования в работе со своей группой; организовать образовательный процесс, да и весь период нахождения ребенка в детском саду, так, чтобы он был полезным и интересным. И не забудем про родителей!
И, конечно, про себя. Ведь мы с вами полноправные участники образовательных отношений.
И, конечно, про себя. Ведь мы с вами полноправные участники образовательных отношений.
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА, которыми мы можем руководствоваться в своей деятельности:
- относиться к ребенку тепло и уважительно
- доверять детям
- действовать в зоне ближайшего развития, опираясь на детские смыслы и стимулируя освоение новых способов действия
- создавать условия для развития самостоятельности и субъектности у детей в разных видах деятельности
- создавать условия для развития у детей продуктивного взаимодействия в больших и малых группах, с детьми и взрослыми
Проект «Брендирование групп» - реальный инструмент для решения многих практических задач. Запустив проект, вы найдете ответы на нетривиальные вопросы:
- что такое ГОЛОС ребенка и как его услышать?
- зачем надписи в детском саду?
- могут ли дети рисовать на стенах?
- как эффективно организовать пространство, чтобы дети не мешали друг другу, а наоборот, продуктивно взаимодействовали?
Дети: ХОЗЯЕВА или ГОСТИ в детском саду?
И САМЫЙ ГЛАВНЫЙ ВОПРОС:
«Настоящий» педагог, по словам А.Асмолова, тот, «кому больше всех надо»
Л.С. Выготский
А.Н. Леонтьев
Основные посылы проекта:
- преодоление стереотипов как путь к развитию
- «голос ребенка" - формообразующий элемент среды
- ошибки как ресурс для развития
- «гибкие навыки» - связующие элементы проекта
Масштаб: преобразование образовательной среды одной группы неминуемо влечет за собой преобразование всего детского сада.
Проект апробирован на 7 группах
(средние-подготовительные к школе группы).
Проект апробирован на 7 группах
(средние-подготовительные к школе группы).
Проект обладает системностью. Имеет четко выстроенную логическую структуру.
И ВСЕ ЖЕ, есть одно НО:
Проект бесконечен……………….
Работа выстроена по управленческому маршруту
Управленческий маршрут:
1. Опрос в средних, старших группах «Дети в детском саду: гости или хозяева?»
2. Общее детское собрание. Проводит руководитель ДОУ и старший воспитатель.
3. Проведение советов в группах. Выбор названия.
Повестка:
- результаты опроса «Хозяева-гости»
Решение: Создать команды, в которых дети станут
самыми настоящими хозяевами.
Решение: Создать команды, в которых дети станут
самыми настоящими хозяевами.
4. Издание локальных актов:
- приказ об утверждении положения о структурных подразделениях – «командах» в МДОБУ № 140;
- приказ по учреждению, закрепляющий соответствующие преобразования.
- приказ по учреждению, закрепляющий соответствующие преобразования.
5. Последовательная работа в 4 кластерах:
кластер
«Ценности и символы команды»
кластер
кластер
кластер
«Традиции и ритуалы команды»
«Пространство команды»
«Документы команды»
6. Второе общее собрание.
Дети - хозяева команд. Каждая команда имеет свой личный бренд, понимает свою уникальность и гордится ею.
Для снижения риска появления возможных противостояний между командами, для всех был организован флеш-моб, в котором дети стали частью одной большой команды – команды детского сада.
Хочешь посмотреть, как это было?
Листай вниз!
Листай вниз!
Совсем недавно, уполномоченные структуры наконец раскрыли все тайны дела, которое будоражило умы многих педагогов, детей и родителей.
Поговаривали, что где-то существуют такие группы, которые совсем не похожи на обычные.
Там все по-другому и очень странно. А дети и педагоги там веселые и счастливые. Ходили слухи даже, что там и не группы вовсе, а какие-то команды...
Все началось с того, что в руки уполномоченных структур попали следующие улики
Улика № 1 Паспорт
Улика № 2 Жалоба
Улика № 3 План на день
В ходе следствия были найдены и опрошены важнейшие свидетели.
Ребенок
Родитель
Педагог
Итак, уполномоченные структуры выяснили: ситуация в этих особенных группах такова, что потребности всех участников образовательных отношений удовлетворены в полном объеме.
Ребенок: Раньше в группе все было аккуратно. А теперь мне интересно.
Педагог: Теперь я могу быть по-хорошему ленивым воспитателем. Сижу и наблюдаю, как Монтессори
Родитель: Я не узнаю свою дочь, она требует за хороший поступок не игрушку, а звезду!
Однако для того, чтобы раскрыть все подробности этого странного дела, было необходимо проникнуть внутрь, в эпицентр событий, что уполномоченные структуры и сделали.
Перед ними открылась удивительная картина… В этом детском саду все говорят о каком-то бренде… Группы превратились в команды… Везде какие-то непонятные надписи, схемы. Было решено искать главного!
Главная идея – развитие софт-скилс, или так называемых мягких компетенций, в процессе брендирования групп. Нужно ли говорить об актуальности развития у детей этих самых софт-скилс?
Перед тем, как начать работу, был запущен социальный опрос для детей и их родителей: хозяева или гости дети в детском саду?
Результаты опроса позволили мотивировать и детей, и родителей на перемены.
Появилась детская цель: стать хозяевами своей группы.
Родители также осознали важность предстоящей задачи.
I кластер
«Ценности и символы команды»
«Ценности и символы команды»
Нашел свое отражение в конституции команд.
Задачей взрослого, при ее создании, было дополнить детские инициативы своими установками:
Ошибаться не страшно!
Ты сможешь сам!
Но вместе – мы сила!
Кроме того, в конституции вошли и такие предложения детей:
Имеем право ходить в детский сад
Имеем право на еду
Родителям забирать детей пораньше
После того, как конституция была создана, ребята и педагоги разработали для своей команды
Название
Отличительный знак
Гимн
Цвета
Слоган
Логотип
Флаг
Процесс работы над кластером. Видео.
II кластер
«Традиции и ритуалы команды»
«Традиции и ритуалы команды»
Способы Приветствия и Прощания
Детский совет по ритуалам и традициям
Ритуал приветствия
Культурные практики
Практики родились из проблемных ситуаций команд и являются также их отличительной чертой.
«Бюро жалоб»
Первая – позволяет детям быть услышанным в их проблеме и тем самым развивать у них эмоциональный интеллект и коммуникацию.
«Бюро благодарностей»
Вторая – позволяет принять значимость хорошего поступка. Мотивирует на соблюдение правил и социально ориентированного поведения
« Бюро предложений »
«А так ли это?»
Прокачивает критическое мышление и доказательность речи. Дети, обсуждая какое-либо высказывание, определяют и аргументируют свою позицию.
«Вечерний огонек». Культурная практика команды «Юные орлята». Проводится на открытом воздухе в палаточном лагере, в вечернее время.
Позволяет провести рефлексию дня в форме образовательного диалога
«Музеи»
Практика родилась из работы над линейным календарем. 18 мая – День музеев. Дети высказали желание организовать Музей жуков, динозавров, мод и т.д.
Опасности и риски:
Кластер «Пространство команды» - наиболее рискованный элемент проекта, который встретил сопротивление педагогов и даже детей. Проблема в выходе из «зоны комфорта» всех участников образовательных отношений. Происходит «ломка» стереотипов и привычного уклада.
РАЗГОВАРИВАТЬ. УБЕЖДАТЬ. ПРОБОВАТЬ. ИДТИ НА КОМПРОМИСС. НЕ ЛЕНИТЬСЯ. ПОТОМУ ЧТО ПОТОМ ВСЕ БУДЕТ ЗДОРОВО!
Решение:
Кластер IV.
«Документы команды»
«Документы команды»
И, наконец, в четвертом кластере представлена документация команд. Документация, которую ведут сами дети. Начали команды с создания собственной конституции.
Затем ребята изготовили паспорта. Именно эта улика и попала в руки уполномоченным структурам, а сейчас она в руках у членов уважаемого жюри. Кстати, хозяева этих паспортов не возражали поделится ими с вами!
А еще: личные планы на день, расписание дня, результаты опытов и т.д.
Архив документов
Итак, дело почти рассекречено!
Осталось узнать немного фактов: в процессе брендирования групп, никто не пострадал, мало того, наблюдение, результаты опроса и обратная связь от всех участников показала, что данная практика стала очень эффективным инструментом развития у детей и взрослых софт-скилс.
Результаты:
7
уникальных команд
210
счастливых детей
14
довольных педагогов
420
благодарных мам, пап, бабушек и дедушек.
Все фото, аудио, видео-материалы размещены с письменного согласия родителей (законных представителей) воспитанников.
